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了解美国大学教育 针对性调整我校基础教育的精准目标(一)

发布时间:2017-06-03 09:27:47 来源:武汉点睛学校 阅读次数:

出访美国的第三站:

         2017年5月15日点睛学校总校长柯希瑶女士随中国校长考察团参访波士顿学院,听取了学院副院长姜有国教授长达一小时的报告。姜有国,中国人,哈佛博士,剑桥学者,著有著作十余本,是国际教育以及国际教育合作的专家 。

 

 

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       他向我们考察团详细介绍了美国大学教育中的几个突出特点:

 

 一 、美国的大学录取条件:重人品、重发展、重挑战、重批判、重学士的广和深,体制多元化,重创造、重生存能力、重发展、重融合、重领导力的打造。在课堂上,如果学生不讲话,下课也不与老师交流,考试成绩就得不到A,就会直接影响毕业时间。

       所以我们教师要多鼓励学生走出自己的小圈子,实现自我发展。

 二 、美国的教育体制宽松自由。

       美国联盟教育部的部长及各层主要负责人是没有实权的,只负责找人、找钱,不管具体工作。常务副校长具体管理,但如果做的不好就会自动辞职,根本不需要任何硬性的管理,这为学校自主办学创设了极为宽松的发展环境。

 三 、美国大学的博雅教育。

       1、美国大学博雅教育中导师特色

       美国的家长不重视学生的排名,只注重学生的全面发展和潜能开发。姜院长特别强调:这是因为学生走出校园五年之后,别人一般不会在乎你是哪所学校毕业,更注重你个人的生存、发展、竞争、挑战、开拓的能力,所以,导师的角色很重要,他(她)的指导直接影响学生的一生。

      在这里尤其要提醒家长明白:教育不是一种投资,而是一种消费。

       2、美国博雅教育中的服务学习特色

       3、美国大学的创新教育

       4、美国大学的全球化视野

       美国之所以能有今天,与教育的创新分不开的。二战后他们花巨资找能创新的教授(甚至三千万年薪),只为培养学生有全球化的视野,这才使美国成了今天全球的核心。

 四 、在美国大学的学习

        1、如何选课。文理兼融,互为补充。中国学生不愿与教授沟通,所以,毕业后的推荐信就不会好,择业就不太好。

       这需要中国的教育工作者注意培养学生与人交流、沟通、合作的能力。

        2、专业选择,也是与教授沟通有关。

        3、如何与教授沟通?

       教授不是传道授业解惑的,而是引导学生学会交流、学会感恩、学会创新的导师。

 五 美国大学Admissions

        1、SAT。 美国大学招生面试注重讲渗淡的小故事。

        2、注重服务精神,比如义工经历等;注重培养独立能力的细节故事,也注重培养感恩意识的环节。因为他们认为培养的对象是将来要为社会服务的尖端优秀人才,而不是单纯的知识分子。

        3、注重中学班主任及老师的推荐信。

        4、不注重捐款录取,并不是家长有钱就能上好大学。

        5、注重TOEFL

        6、注重全面发展的能力

       以上是姜有国博士的报告梗概,至于如何培养中国的中学生具备这些录取条件?

姜教授特别强调:

       课堂上必须留一定时间让学生小组讨论,以训练交流、合作、思考、探讨的能力。这样的教学模式不是一朝一夕的做法,而要形成常规的习惯。

        最后,姜博士又特意强调:要想在中国落实美国式的教育模式,除非体制改变,但我们不能等体制改革后再落实,我们这些民办校要在教学中先落实,一代一代自我突破,他相信中国的未来教育一定会赶上甚至超过美国。

 

 

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       我赞成姜教授的观点,希望通过我们一代代教育人的努力,能改变中国应试教育中的弊端,在办学模式及育人方法上与国际教育零距离的接轨,培养出有国际竞争力的一代新人。

 

 

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发现自己的兴趣和天赋,培养一技之长.

正确处理好人际关系,学会做人的道理,培养团队合作能力.

端正学习态度,树立责任意识.

有效管理时间,提髙自我管理能力,养成 良好习惯.